La Educación necesita humanizarse, Claudio Naranjo - Doctor Sonrisal

Claudio Naranjo: Tenemos una educación perversa en sus efectos. Los niños van perdiendo originalidad, libertad, nos vamos encogiendo a medida que crecemos.

¿Cuál es el error?

Educar es acompañar en el proceso de descubrimiento y crecimiento; inyectarles cosas prefabricadas (prejuicios, dogmas, respuesta) sirve para tener profesionales, pero no buenos seres humanos. La educación sin su aspecto humano, como mero mecanismo de transmisión de información, deshumaniza, les roba la vida a los jóvenes.

Así llegamos a una sociedad que trabaja sólo por dinero y las mejores energías del mundo se pierden porque no existe el concepto de vocación; hay que ayudar a descubrir a cada niño qué tesoro trae al mundo.

No es tarea fácil.

Me parece discutible la jerarquización de las materias, ¿Por qué la ciencia es más importante que el arte? Más valdría que nos ocupásemos en seguir a cada niño para ayudarlo a hacer aquello para lo que nació; así se aprovecharían las energías de la naturaleza humana y tendríamos un mundo mejor.

Extracto de una entrevista con Claudio Naranjo en La Vanguardia

Vía Plano Creativo

Los 10 capítulos y citas de "La Educación Prohibida" - Doctor Sonrisal

Cada uno de los 10 capítulos del documental “La Educación Prohibida” es iniciado con una cita de un personaje que ha dejado una importante huella ese esfuerzo por crear buenas condiciones para la curiosidad humana, esa actitud que nos lleva a abrazar conocimiento, siempre con una esencia fundamental de amor. Fueron visionarios cuando se hacía evidente el problema de la educación actual, de la instrucción tan similar a un adiestramiento.

 Capítulo I

(a partir del minuto 5:42)

“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo.” -Albert Einstein

Capítulo II

(a partir del minuto 15:04)

“Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su orgien en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema.” -John Taylor Gatto

Capítulo III

(a partir del minuto 27:28)

“No me sigan a mi, sigan al niño.” -María Montessori

Capítulo IV

(a partir del minuto 36:40)

“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.” -Paulo Freire

Capítulo V

(a partir del minuto 54:04)

“En realidad, sólo existe el acto de amar, (…) Significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica a sí mismo.” -Erich Fromm

Capítulo VI

(a partir de 1 hora y el minuto 7)

“Siente tu alma, escucha tu corazón” -Rudolf Steiner

Capítulo VII

(a partir de 1 hora y el minuto 18:58)

“… la Educación sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plenamente.” -Alexander S. Neill

Capítulo VIII

(a partir de 1 hora y el minuto32:38)

“Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad en que vivimos.” -Humberto Maturana

Capítulo IX

(a partir de 1 hora y el minuto46:35)

“Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que las había vestido la escuela normal, dulcificaron su voz y la mirada, y se sentaron entre los niños para conversar con ellos y para escucharlos conversar.” -Olga y Leticia Cossettini

Capítulo X

(a partir de 1 hora y el minuto 58:27)

Los ideales no tienen lugar en la educación porque impiden la comprensión del presente. Podemos prestar atención a lo que es sólo cuando dejamos de huir hacia el futuro.” -Jiddu Krishnamurti

Fuente: Blog de Franco   Véala en:  http://www.educacionprohibida.com