La máxima solidaridad de una persona, es estar bien consigo mismo. Eso lo transmitirá al resto de las personas en forma silenciosa, pero dejando una estela de paz, armonía y tranquilidad. Solidaridad silenciosa, es un gran aporte a la humanidad.
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Un millonario rocía el Tercer Mundo con gas de la risa - Doctor Sonrisal
Don Leandro de Ribadeneyra, acaudalado prohombre de la cultura conocido por sus excentricidades y su honda preocupación por los asuntos sociales y políticos, ha decidido abandonar la comodidad de su residencia en la Sierra madrileña para emprender un viaje en hidroavión “alrededor de todas las zonas deprimidas de nuestro planeta” con el objetivo de rociarlas con gas de la risa.
Los primeros efectos del gas de la risa que esparció el marqués en África, se empezó a notar en el campo de refugiados de Kakuma, donde la risa floja se apoderó de todo el mundo. Rubén Guilanyá, voluntario español de la Cruz Roja que lleva tres años colaborando en la zona, ha afirmado que “esta no es la mejor manera de promover el bienestar entre la población, no es nada más que un parche temporal”, dicho lo cual ha estallado en una sonora carcajada que se ha prolongado durante más de diez minutos.
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¿ Cómo lograr la armonía en el aula ? - Doctor Sonrisal - Red Latinoamericana Saludable
Según Pulo Freire, ” La educación es comunicación, es diálogo, en la medida que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados “
El diálogo en el aula es permanentes a través de miradas, posturas corporales, gestos y palabras solo requiere de la participación verbal de alguno de los integrantes del grupo para que sea enriquecedor.
Las actitudes que nosotros los docentes tengamos ante ese diálogo coinciden con la empatía, capacidad de relación, humor,y creatividad que tengamos ante los alumnos.
Si queremos enseñar solidaridad, respeto tenemos que aplicarlo para dar ejemplo, los valores se enseñan con situaciones vivenciales para que sean internalizados por los niños y niñas.
Si estamos dispuestos a ponernos en el lugar de los niños, a vincularnos afectivamente con ellos, a observar nuestras actitudes en forma auto critica, a reírnos de las dificultades y a transformar creativamente los conflictos, podemos crear un buen clima en el aula.
Y para fomentar todas estas actitudes en los niños, tomaremos en cuenta que un gesto de aprobación es más fructifero que un reproche. La aceptación y el afecto incondicional son las herramientas para permitir a cada niño alcanzar el desarrollo de su potencial, dentro de un clima de respeto mutuo.
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